{"id":244,"date":"2026-09-19T23:58:49","date_gmt":"2026-09-19T21:58:49","guid":{"rendered":"https:\/\/numerising.com\/?page_id=244"},"modified":"2026-09-20T00:13:14","modified_gmt":"2026-09-19T22:13:14","slug":"15-18-ans","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/15-18-ans\/","title":{"rendered":"15-18 ans"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

15 \u00e0 18 ans<\/strong>: Num\u00e9rique, Cyber & Cr\u00e9ation<\/strong><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Comprendre la technologie, d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences et pr\u00e9parer son avenir<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 15\u201318 ans, le num\u00e9rique n’est plus seulement un outil de divertissement.<\/p>\n\n\n\n

Il devient un outil pour \u00e9tudier, cr\u00e9er, communiquer, travailler et construire son avenir professionnel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Avec NumeRising Acad\u00e9mie<\/strong>, les jeunes approfondissent leurs connaissances \u00e0 travers des exercices pratiques, des projets et des mises en situation inspir\u00e9es du monde r\u00e9el.<\/p>\n\n\n\n

Ce que nous allons d\u00e9couvrir<\/h2>\n\n\n\n

Ma\u00eetriser son environnement informatique<\/h3>\n\n\n\n

Approfondir l’utilisation d’un ordinateur et apprendre \u00e0 mieux comprendre son environnement num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n

Fichiers, logiciels, syst\u00e8mes d’exploitation, installation de programmes, organisation des donn\u00e9es et bonnes pratiques permettent de gagner progressivement en autonomie.<\/p>\n\n\n\n

Comprendre Internet & les r\u00e9seaux<\/h3>\n\n\n\n

Comment fonctionne r\u00e9ellement Internet ?<\/p>\n\n\n\n

Les jeunes d\u00e9couvrent les notions d’adresse IP, DNS, r\u00e9seau local, Wi-Fi, serveurs, navigateurs et services en ligne.<\/p>\n\n\n\n

L’objectif est de comprendre ce qui se passe derri\u00e8re une simple connexion \u00e0 un site web.<\/p>\n\n\n\n

Approfondir la cybers\u00e9curit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n

D\u00e9couvrir les principes fondamentaux de la s\u00e9curit\u00e9 informatique :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • gestion des mots de passe<\/li>\n\n\n\n
  • authentification \u00e0 plusieurs facteurs<\/li>\n\n\n\n
  • phishing et ing\u00e9nierie sociale<\/li>\n\n\n\n
  • logiciels malveillants<\/li>\n\n\n\n
  • chiffrement et protection des donn\u00e9es<\/li>\n\n\n\n
  • s\u00e9curit\u00e9 des appareils<\/li>\n\n\n\n
  • s\u00e9curit\u00e9 des r\u00e9seaux<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Les exercices sont r\u00e9alis\u00e9s dans un cadre p\u00e9dagogique et s\u00e9curis\u00e9<\/strong>, avec des environnements pr\u00e9vus pour l’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

    D\u00e9couvrir l’OSINT<\/h3>\n\n\n\n

    Comment trouver et v\u00e9rifier des informations disponibles publiquement sur Internet ?<\/p>\n\n\n\n

    Les jeunes apprennent les bases de la recherche avanc\u00e9e, de la v\u00e9rification des sources et de l’analyse d’informations.<\/p>\n\n\n\n

    L’objectif est de d\u00e9velopper une v\u00e9ritable m\u00e9thode de recherche et un esprit critique<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Programmation & algorithmique<\/h3>\n\n\n\n

    Aller plus loin dans la programmation en d\u00e9couvrant les concepts fondamentaux :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • variables<\/li>\n\n\n\n
    • conditions<\/li>\n\n\n\n
    • boucles<\/li>\n\n\n\n
    • fonctions<\/li>\n\n\n\n
    • structures de donn\u00e9es<\/li>\n\n\n\n
    • algorithmes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Selon le niveau et le projet, diff\u00e9rents langages et environnements peuvent \u00eatre utilis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

      Intelligence artificielle<\/h3>\n\n\n\n

      Comprendre ce qu’est r\u00e9ellement une intelligence artificielle et comment elle est utilis\u00e9e aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n

      Les jeunes peuvent exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents outils tout en d\u00e9couvrant leurs limites : erreurs, biais, confidentialit\u00e9 et v\u00e9rification des informations.<\/p>\n\n\n\n

      L’objectif est d’apprendre \u00e0 utiliser l’IA comme un outil<\/strong>, et non comme une r\u00e9ponse automatique \u00e0 tout.<\/p>\n\n\n\n

      Esprit critique & information<\/h3>\n\n\n\n

      Internet permet d’acc\u00e9der \u00e0 une quantit\u00e9 \u00e9norme d’informations.<\/p>\n\n\n\n

      Mais comment distinguer une information fiable d’une information douteuse ?<\/p>\n\n\n\n

      Les jeunes apprennent \u00e0 comparer les sources, v\u00e9rifier les informations et identifier certains m\u00e9canismes de manipulation ou de d\u00e9sinformation.<\/p>\n\n\n\n

      Num\u00e9rique pour les \u00e9tudes<\/h3>\n\n\n\n

      Le num\u00e9rique peut devenir un v\u00e9ritable alli\u00e9 pour les \u00e9tudes.<\/p>\n\n\n\n

      Nous pouvons travailler sur :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • recherche documentaire<\/li>\n\n\n\n
      • organisation d’un dossier<\/li>\n\n\n\n
      • pr\u00e9sentations<\/li>\n\n\n\n
      • outils bureautiques<\/li>\n\n\n\n
      • m\u00e9thodologie de recherche<\/li>\n\n\n\n
      • pr\u00e9paration d’une pr\u00e9sentation orale<\/li>\n\n\n\n
      • organisation des fichiers et documents<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Une attention particuli\u00e8re peut \u00e9galement \u00eatre port\u00e9e aux TFE, travaux scolaires et projets personnels<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

        D\u00e9couvrir l’informatique professionnelle<\/h3>\n\n\n\n

        Pour les jeunes qui souhaitent poursuivre dans le domaine informatique, une premi\u00e8re d\u00e9couverte du monde professionnel peut \u00eatre propos\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

        Nous pouvons aborder les m\u00e9tiers de :<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • cybers\u00e9curit\u00e9<\/li>\n\n\n\n
        • d\u00e9veloppement<\/li>\n\n\n\n
        • administration syst\u00e8mes et r\u00e9seaux<\/li>\n\n\n\n
        • OSINT<\/li>\n\n\n\n
        • cloud<\/li>\n\n\n\n
        • support informatique<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          L’objectif est de permettre aux jeunes de mieux comprendre les possibilit\u00e9s qui s’offrent \u00e0 eux.<\/p>\n\n\n\n

          Des projets plut\u00f4t que de simples exercices<\/h2>\n\n\n\n

          Les jeunes sont encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser des projets concrets.<\/p>\n\n\n\n

          Selon leurs centres d’int\u00e9r\u00eat et leur niveau, ils pourront par exemple :<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • cr\u00e9er un environnement de test s\u00e9curis\u00e9<\/li>\n\n\n\n
          • r\u00e9aliser un petit site web<\/li>\n\n\n\n
          • d\u00e9velopper un programme<\/li>\n\n\n\n
          • r\u00e9aliser une enqu\u00eate OSINT fictive<\/li>\n\n\n\n
          • cr\u00e9er un projet utilisant une IA<\/li>\n\n\n\n
          • construire une pr\u00e9sentation professionnelle<\/li>\n\n\n\n
          • d\u00e9velopper un petit jeu<\/li>\n\n\n\n
          • analyser les risques d’un environnement num\u00e9rique fictif<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Chaque projet permet de mobiliser plusieurs comp\u00e9tences et d’apprendre \u00e0 chercher une solution par soi-m\u00eame<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Une approche responsable de la cybers\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

            La cybers\u00e9curit\u00e9 s’apprend dans un cadre l\u00e9gal, \u00e9thique et contr\u00f4l\u00e9<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Les techniques sont \u00e9tudi\u00e9es sur des environnements de test et des situations p\u00e9dagogiques afin de comprendre les risques, apprendre \u00e0 se d\u00e9fendre et d\u00e9velopper les bons r\u00e9flexes.<\/p>\n\n\n\n

            Le but n’est pas d’apprendre \u00e0 attaquer quelqu’un.<\/p>\n\n\n\n

            Le but est de comprendre comment les attaques fonctionnent pour mieux savoir comment s’en prot\u00e9ger.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Notre objectif<\/h2>\n\n\n\n

            \u00c0 la fin du parcours, le jeune doit \u00eatre capable de mieux comprendre son environnement num\u00e9rique, de travailler de mani\u00e8re plus autonome et de commencer \u00e0 identifier les domaines de l’informatique qui pourraient lui correspondre.<\/p>\n\n\n\n

            Il ne s’agit pas de former des experts en quelques s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n

            Il s’agit de construire des bases solides, une m\u00e9thode de travail et l’envie d’aller plus loin<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

            Le num\u00e9rique n’est pas seulement quelque chose que l’on utilise. C’est quelque chose que l’on peut comprendre, cr\u00e9er et fa\u00e7onner.<\/h3>\n\n\n\n

            NumeRising Acad\u00e9mie \u2014 Apprendre, comprendre, cr\u00e9er et pr\u00e9parer demain.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            15 \u00e0 18 ans: Num\u00e9rique, Cyber & Cr\u00e9ation Comprendre la technologie, d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences et pr\u00e9parer son avenir \u00c0 15\u201318 ans, le num\u00e9rique n’est plus seulement un outil de divertissement. Il devient un outil pour \u00e9tudier, cr\u00e9er, communiquer, travailler et construire son avenir professionnel. Avec NumeRising Acad\u00e9mie, les jeunes approfondissent leurs connaissances \u00e0 travers des […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-244","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/244","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=244"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/244\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":255,"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/244\/revisions\/255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/numerising.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=244"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}